【11月11日】ゼミ活動のご報告

皆さんこんにちは。M1の叶です。

本郷キャンパスの銀杏はだいぶ黄色になりましたね。緑がだんだん見えなくなりましたが、なんだか賑わう感じもします。晴れの日が多くてまだ温かいですが、学校に行く度に景色の変わりが見えてきて冬が近づいてくると実感しています。

さて、早速11月11日のゼミをご報告いたします！

今回のゼミは、前と違った形で行われ、事例研究ワークショップとスペシャルゲストセッションという二部で構成されています。

最初は藤本先生が担当する事例研究ワークショップであり、「Kahoot！」というアプリがトピックとして取り上げられました。「Kahoot!」とは、ノルウェー発のeラーニングプラットフォームが開発した、多種多様のクイズを簡単に作成して他人をプレイしてもらえるアプリケーションです。2013年に登場した以来、学校や研修現場を含めて色々な実践現場で使用されています。

ワークショップでは、まず財津さんが作ってくださったクイズと「Kahoot！」にある作られた教職に関するクイズをゼミメンバー全員でプレイしました。その後、２つのグループに分けて、①「クイズ」が楽しさを生み出す要素と、②クイズがテストとの共通点と相違点をめぐってディスカッションを行いました。2グループの考察は以下のようにまとめられます。

★楽しさの要素

ベースは競争　⇒それだけだと疲れる…エンタメ寄り（イベント感…体を張る、商品が豪華）
出演者の深掘（高校生クイズ、芸能人）⇒応援したい気持ちが出る
軽い雰囲気（バツでも大丈夫、試行錯誤、匿名性、「天才だ！」と励ましてくれるメッセージ）
クイズ内容によって楽しさが違う
多種多様のクイズの形
コントロール、インタラクション
対人間インタラクション

★クイズとテストの比較

共通点：フィードバック・評価の役割（知らない知識のチェッカー）
相違点：
- 気軽さ（現実に不利益を与えるかどうか）
- 評価の形（クイズでは即時的に評価されることが多い）
- 競争の要素の強さ（クイズではランキングや即時得点により拡大された）
- 時間制限の厳しさ
- チーム戦できるかどうか
- 測定対象（テストは本人の実力は重要であすがクイズではそれ以外の要素も許容される）

後半は、ゲストの武蔵野学院大学の坂井裕紀教授が「学習者中心のためのゲーミフィケーション」というテーマをめぐって講座とQ＆Aセッションを行いました。「ゲーム研究者に進んだ経緯」、「研修でのゲーミフィケーション実践」、「ゲーミフィケーションの手法の工夫」という3部に分けられて進みました。

一つ注目点としては、坂井先生が第3部の「研修・授業にゲーミフィケーションを取り入れる際の工夫」において以下の４つの内容を取り上げられたことです。

フロー
エンゲージメントループ
MGR・PBL
ストレスマネジメント

講座を受けながら思っているのは、これらのモデルは、研修＆授業だけではなく、続けて専念したいと思う色々な物事（例えば、興味、人間関係、人生（？））の場面でも活かせるのではないかと思います。坂井先生の講座でもゲーミフィケーションの要素が盛りたくさん取り入れられ、ゼミの皆さんは既にフロー状態に入ったため、Q＆Aセッションでディスカッションはとても盛り上がりました。

最後に、一つ気づいた点として、外部環境を制御してゲーミフィケーションしていく他に、導入者・利用者のゲームマインドセットを整えること、つまり今自分はゲームのような楽しいことを導入・挑戦しているのだと思えることも、とても重要なのではないかと思います。

今回のご報告は以上でした！
次回も事例研究ワークショップがありまして楽しみしております！！