DiGRA JAPAN第16回年次大会に藤本研究室から４名が参加しました

2026年2月21日から22日にかけて、近畿大学東大阪キャンパスにて開催されたDiGRA Japan（日本デジタルゲーム学会）第16回年次大会に参加しました。本大会には、ゲーム研究に関わる研究者や実践者が全国から集まり、理論研究から社会実装、教育応用に至るまで、多様なテーマについて活発な議論が行われました。

本研究室からは、藤本教授および坂井研究員が座長を務めました。藤本教授は「教育」のセッションを担当し、ゲームと教育をめぐるアプローチに関する発表が並ぶセッションを進行しました。坂井研究員は「教育現場」のセッションで座長を務め、教育実践とゲーム活用を扱う研究発表の議論を取りまとめました。

また、坂井研究員、木村研究員、そして修士課程2年の莫さんが研究発表を行いました。坂井研究員は「課題解決のためのゲームデザインと『翻訳的アプローチ』の実践―訪問診療現場におけるコミュニケーション支援ツールの開発事例を通じて―」と題して発表を行いました。

木村研究員は「ゲーム心理学の射程」というタイトルで発表を行い、「ゲーム心理学」という新しい学際的な領域がどのような分野と関連するのかということについて、その枠組みと定義を説明しました。

さらに、修士課程2年の莫さんは “Enhancing Team-Based Learning with Murder Mystery Game: A Psychoeducational Workshop Design” と題した発表を行い、マーダーミステリーゲームを活用したチーム基盤型学習の可能性について報告しました。

今回の大会参加を通じて、本研究室の研究成果を広く発信するとともに、多様な分野の研究者との交流から多くの刺激と示唆を得ることができました。

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Four members from the Fujimoto Laboratory participated in the 16th DiGRA JAPAN Conference

From February 21 to 22, 2026, we participated in the 16th Annual Conference of DiGRA Japan (Digital Games Research Association Japan), held at Kinki University’s Higashi-Osaka Campus. This conference brought together researchers and practitioners from across Japan involved in game studies, fostering lively discussions on diverse themes ranging from theoretical research to social implementation and educational applications.
From our laboratory, Professor Fujimoto and Researcher Sakai served as session chairs.
Professor Fujimoto chaired the “Education” session, facilitating a lineup of presentations on approaches to games and education. Researcher Sakai chaired the “Educational Settings” session, summarizing discussions on research presentations addressing educational practice and game utilization.
Additionally, Researchers Sakai and Kimura, along with second-year master’s student Mo, presented their research. Researcher Sakai presented on “Game Design for Problem Solving and the Practice of a ‘Translational Approach’: A Case Study in Developing Communication Support Tools for Home Visiting Medical Care Settings.”
Researcher Kimura gave a presentation titled “Clarifying the Scope of Game Psychology,” explaining the framework and definition of this new interdisciplinary field and how it relates to other disciplines.
Furthermore, second-year master’s student Mo presented “Enhancing Team-Based Learning with Murder Mystery Game: A Psychoeducational Workshop Design,” reporting on the potential of team-based learning utilizing murder mystery games.
Through participating in this conference, we were able to widely disseminate our laboratory’s research findings while gaining significant inspiration and insights from interacting with researchers across diverse fields.